INTRODUCCIÓN
Con el avance de la tecnología, actualmente
esta ha sido un pilar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que en ella se
encuentran una serie de distribuciones de conocimiento y a la constante
actualización del mismo que hacen del ámbito educativo un poco más fácil.
Sin embargo la tecnología al ser ya
implementada en las aulas debe ser estrictamente utilizada de una manera ética
y adecuada, para que así sus beneficios no sean interrumpidos y esta pueda
cumplir su función en la educación. El usar la tecnología de manera correcta
nos brinda ventajas como llevar a cabo diversas estrategias didácticas
incrementen el aprendizaje del alumno.
Uno de los medios tecnológicos que son más
utilizados actualmente es el teléfono celular, ya que al ser de un portátil y
al contar con distintas funciones que nos ofrecen otros medios como la PC,
radio, televisión etc. Se ha considerado como una herramienta autodidacta el cual
cumple por lo anterior, y al ser el más accesible entre los alumnos ayuda a los
mismos a que su conocimiento sea adquirido de una manera rápida y eficaz.
A continuación se mostrara como el celular
puede ser uno de los facilitadores tanto como para el profesor como para el
alumno, así como las ventajas que nos brinda al utilizarlo como una herramienta
autodidacta.
USO DEL CELULAR COMO HERRAMIENTA AUTODIDACTA
Al implementar la tecnología en la educación
no solamente nos referimos al uso de una computadora, un blog, un email, etc.
Se requiere también un compromiso de parte del docente en la manera de planear
sus clases, ya que en estas se deben tener diseños lo cuales consideren a las
TIC como estrategias de enseñanza-aprendizaje con el fin de formar un
pensamiento crítico en los alumnos y los incite a la resolución de problemas y
que la implementación de estas tecnologías no solo se convierta en un diseño de
tareas o envíos de actividades.
Las nuevas tecnologías permiten llevar a cabo
un cambio en la forma de educar más centrada en el educando y no tanto en el
educador. Esto implica encontrar indicadores para evaluar el impacto formativo
del educador en los educandos porque los padres demandan que también se evalúe
el proceso formativo propio de la tarea educativa. En esta línea, son los
padres los primeros interesados en mejorar la información que reciben de la
escuela. De modo periódico, los padres cuentan con las calificaciones de sus
hijos, pero también solicitan una medición de los aspectos formativos para
conocer la evolución de la personalidad de sus hijos que crece en gran parte
por los impactos educativos recibidos en la escuela
“La tecnología puede ser una herramienta
invaluable para que los docentes atraigan a los estudiantes y para mejorar el
proceso de aprendizaje”, dijo Paige Johnson, estratega en educación de Intel y
experto en orientación de sistemas escolares a lo largo de la curva de adopción
de la tecnología.
En realidad la tecnología
lleva mucho tiempo asistiendo a profesores y estudiantes en su trabajo diario.
Los procesadores de texto, las calculadoras, las impresoras y los ordenadores
se han utilizado desde hace mucho tiempo para las distintas actividades
escolares que los requieren.
Ahora con Internet y
la tecnología móvil en auge se incorporan aún más elementos tecnológicos al
entorno educativo. Pizarras interactivas, aulas virtuales y un sinfín de
recursos electrónicos para llevar a cabo investigaciones o realizar trabajos
escolares son algunas de las formas en las que la tecnología digital se ha
integrado con las escuelas y universidades.
En los 80, fue la PC;
en los 90, internet; hoy, la revolución es el móvil. Se observa que, en torno a
estas, se han desarrollo organizaciones colectivas espontáneas, virtuales,
inteligentes; y nuevos usos de la tecnología, liderados en la mayoría de los
casos por los usuarios más jóvenes. Basta con ver el uso masivo que los nativos
digitales hacen de los mensajes de textos para distintos fines.
Los avances tecnológicos en los dispositivos
para el manejo de la información y la comunicación se orientan a hacerlos más
pequeños, livianos e inalámbricos para facilitar la movilidad de los usuarios.
Estas características, unidas al incremento en
la capacidad y velocidad de procesamiento, almacenamiento y recuperación de la
información, a la mayor capacidad de las baterías, a la posibilidad de
comunicación global a través de las redes y a la gran cantidad de recursos
disponibles en los dispositivos móviles, son factores que permiten ampliar sus
servicios y explorar posibles aplicaciones tanto en lo personal, como en lo
laboral, lo social y lo educativo.
Actualmente las
herramientas tecnológicas pueden ser personalizadas y el celular no es la excepción.
Al poseer o no un celular es estar o no incluidos en las redes
sociales del mundo postmoderno, y el mismo es un punto de la relación social,
por lo que es importante analizar el uso que los adolescentes les dan.
Hoy en día, la escuela
tiene un papel muy importante en la sociedad del celular, captando el interés
del alumno para la realización de determinados trabajos en el contexto del
aula.
Es importante que la
escuela de este siglo pueda incorporar el dispositivo móvil con fines
educativos, pero también hay que tener presente como usarlo con los contenidos
curriculares de las asignaturas, y bajo qué condiciones se debería usar.
Comprueba eso un
estudio recién hecho de Adelina Moura y Ana Amélia Carvalho que al relata los
estudio de Campbell (2006) dice que la tecnología móvil provocó diferencias
radicales en la manera como la sociedad trabaja, aprende y se divierte. Debido
las ventajas de comunicación ofrecidas por los teléfonos móviles como la
convergencia de los varios tipos de medios, movilidad y entretenimiento, se
puede afirmar que actualmente los teléfonos móviles se convirtieron en una
herramienta clave de comunicación ocupando el centro de la vida de la mayorías
de las personas que dependen de esa tecnología no solo para fines de entretenimiento
sino también para fines laborales.
Cuando se usa la
tecnología de una manera correcta, sus efectos podrían causar sorpresa entre
quienes se aferran al uso de los métodos tradicionales. Una investigación de la
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(Unesco, por sus siglas en inglés) concluye que el uso adecuado de la
tecnología produce motivación en los alumnos, incentiva la creatividad en el
aula, disminuye los índices de deserción y favorece el desempeño académico.
Actualmente las
tendencias en la investigación indican que estos dispositivos se conectaran muy
pronto a redes con ancho de banda muy superior a las líneas de teléfono actual
(Omari, Feisst y Chris 2007).
De alguna manera, la
rápida evolución o desarrollo de estas tecnologías han inducido a la población
a usarlas en términos de la necesidad de comunicarse y de procesar información
en los momentos clave en diferentes lugares. Esta penetración en muchos ámbitos
de la vida, ha llevado importantes escuelas o universidades a usar los
celulares como herramientas autodidactas.
Por lo ya mencionado,
se puede confirmar que los cambios que
han tenido las TIC han impactado en la sociedad y en particular en la
educación. El aprendizaje también ha sido sujeto de ese impacto y que últimamente como dispositivos u
objetos personales con acceso a internet, ha favorecido el hecho de cualquier
estudiante se mantenga en contacto a distancia con su fuente de aprendizaje.
Ventajas del uso del
celular para el aprendizaje:
1.- Permite a alumnos
y profesores navegar en internet para acceder a información y comunicar de una
manera rápida. Sin duda, este aparato tecnológico es ideal para acompañar las
clases con aplicaciones o documentos en línea.
2.- Al permitir el acceso a la información puede
generar puntos de discusión entre los alumnos. También, destaca el componente
autodidacta, ya que actualmente es muy común que los más pequeños sean capaces
de aprender de manera autónoma a utilizar estas herramientas tecnológicas.
3.- Se puede usar para
presentar o investigar un tema, hacerlo más visible y comprensible, procesar
información, afianzar procesos, pero sus alcances dependerán del diseño
curricular, la metodología de trabajo de los profesores, el plan de horas, los
objetivos del aprendizaje, los valores institucionales.
Los teléfonos móviles, a su vez, además de las
funciones de comunicación telefónica pueden incluir entre sus características y
servicios los siguientes: cámara fotográfica, cámara de vídeo, agenda de
contactos y tareas, calculadora, traductor o diccionario, calendario, conexión
inalámbrica (Wi-FI, bluetooth), grabadora de audio, radio FM, reloj,
reproductor mp3, reproductor videos mp4, memoria expandible, pantalla a color,
baterías de larga duración, conexión USB para el computador, sistema operativo
y visualización, modificación y creación de documentos (texto, hoja de cálculo,
manejador de presentaciones).
Ejemplo del uso del celular en el aprendizaje del
idioma inglés:
TinyCards:
TinyCards es una aplicación basado en tarjetas
(flashcards). En esta ocasión la aplicación no se limita a idiomas, sino que
realmente puedes aprender -o memorizar- cualquier cosa, desde vocabulario hasta
elementos químicos o partes del ojo humano.
Con más de 200.000 tarjetas en el sistema, lo
raro será que no encuentres lecciones en el idioma de tu interés. Por lo demás,
el funcionamiento es como si fueran tarjetas de verdad: puedes ver ambos lados,
y después debes recordar de memoria lo que acabas de aprender.
CONCLUSIÓN
En conclusión el
implementar la tecnología en la educación nos permite realizar distintas
estrategas didácticas con las cuales alumnos y maestros puedan adquirir y
transmitir conocimiento a partir de ella. La tecnología al estar presente en la
vida cotidiana, es evidente la atracción que siente los estudiantes hacia esta.
Esto se puede usar a favor del docente ya que cuando se usa el celular como una
herramienta autodidacta hace que el alumno este enfocado en lo que se pretende
realizar a través de este.
El uso del teléfono
celular en clase, nos brinda una serie de ventajas o beneficios, esto hace más
rápido y eficaz el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una de los beneficios
principales que nos brinda el celular, es que podemos encontrar ciertas
aplicaciones que pueden estar en relación con la materia que se pretende
impartir, como el ejemplo que se mostró en la investigación, esto hace que este
medio tecnológico sea convertido en una herramienta autodidacta.
El uso del celular en
el aula también puede llegar a estimula la memoria auditiva activa y la memoria visual activa,
asimismo, generar un aprendizaje significativo.
. Sin embargo, el teléfono móvil tiene que ser
utilizado de una manera responsable y adecuada, para que así se puedan cumplir
los objetivos de la clase impartida, a partir de las estrategias didácticas
planteadas anteriormente.
FUENTES
MENDOZA BERNAL, María (2014) “El teléfono celular como mediador en
el proceso de enseñanza-aprendizaje” [Documento en línea] http://www.redalyc.org/pdf/737/73737091002.pdf
[Consulta: Junio 28 de 2016]
GUILLEUMAS GARCÍA, Rosa (2010) “Móviles en el aula de clase” [Documento
en línea] http://www.adeepra.org.ar/congresos/Congreso%20IBEROAMERICANO/TICEDUCACION/RLE2117Guile.pdf
[Consulta: Junio 28 de 2018]
SHULER, Carly (2013) “El futuro del aprendizaje móvil” [Documento en línea] http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002196/219637s.pdf [Consulta: Junio 28 de 2018]
